O projekcie
Przedsięwzięcie realizowane w ramach projektów „Szkoły Przyjazne LGBTQ+” (10.2021-07.2022) oraz „Szkoły Przyjazne LGBTQ+ 2.0” (10.2022-07.2023) finansowanych przez Islandię, Liechtenstein i Norwegię z Funduszy EOG i Funduszy Norweskich w ramach Programu Aktywni Obywatele – Fundusz Regionalny.
Obecnie często statuty szkół zakazują makijażu czy malowania paznokci, ale nie zakazują prześladowania, nie promują inkluzywności nie chronią różnorodności. Co powinno być naszą rzeczywistą troską w szkole? Kolor włosów czy poczucie przynależności? Czy w Twojej szkole można czuć się bezpiecznie? Kto i jak powinien dbać o bezpieczeństwo psychologiczne w szkołach? Co możemy zrobić, żeby było lepiej?
Na te wszystkie pytania odpowiadamy razem z ekspertami i ekspertkami. Zapoznaj się z materiałami!
Pragniemy promować otwartość, włączenie, otoczenie opieką osób o szczególnych potrzebach.
Komu możemy pomóc?
- uczniom i uczennicom szkół średnich - zaproście nas do swoich szkół, by wspólnie poprawić statut szkoły i razem działać lokalnie na rzecz bezpieczeństwa w szkołach
- pracownikom szkół średnich - dowiedzcie się, jak działać na rzecz poprawy bezpieczeństwa psychologicznego i fizycznego
- osobom działającym w samorządach klasowych i szkolnych w szkołach średnich, osób opiekujące się samorządami i organizacjami wspierającymi różnorodność w szkołach
- osobom działającym w samorządach miast i gmin rodzicom - bo wiemy, że leży wam na sercu bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w szkołach.
Naszymi ekspertami są przedstawiciele osób uczniowskich, nauczycielskich i eksperci z dziedziny prawa i komunikacji społecznej.
Zgłoś swoją szkołę do projektu „Inkluzywna szkoła”, aby działać na rzecz poczucia bezpieczeństwa bez względu na to kim jesteś, jak żyjesz, kim się czujesz.
Napisz do nas: kontakt@growspace.pl.
Inkluzywny statut szkolny czyli jaki?
Cechy inkluzywnego statutu:
- 1.Statut szkół określa prawa, nakazy i zakazy, które obowiązują nie tylko uczniów, ale także dyrekcję i pozostałych pedagogów.
- 2.Statut szkoły nie może łamać praw człowieka! (Praw zapisanych w Europejskiej Konwencji Praw Człowieka)
- 3.Statut szkoły nie może łamać praw dziecka! (Praw zapisanych w Konstytucji RP)
- 4.Statut szkoły nie może łamać praw ucznia! (Praw zapisanych w Prawie oświatowym)
- 5.Statut szkoły nie stoi ponad rozporządzeniami, ustawami, czy Konstytucją.
- 6.Statut nie może ograniczać prawa do wyrażania własnych poglądów.
- 7.Statut nie może ingerować w wygląd lub dyskryminować uczniów i uczennice.
- 8.Statut nie może dopuszczać systemu kar niezgodnych z prawem oświatowym.
- 9.Statuty nie mogą dyskryminować żadnej grupy uczniów.
Przedsięwzięcie realizowane w ramach projektów „Szkoły Przyjazne LGBTQ+” (10.2021-07.2022) oraz „Szkoły Przyjazne LGBTQ+ 2.0” (10.2022-07.2023) finansowanych przez Islandię, Liechtenstein i Norwegię z Funduszy EOG i Funduszy Norweskich w ramach Programu Aktywni Obywatele – Fundusz Regionalny.
Jak wdrożyć inkluzywny statut?
- 1.Należy przygotować i złożyć wniosek do rady pedagogicznej
- 2.Rada może przyjąć lub odrzucić wniosek
- 3.Jeśli rada przyjęła wniosek, rada odpowiada za stworzenie projektu zmian statutowych
- 4.Projekt przedstawiany jest radzie szkoły
- 5.Rada może projekt przyjąć lub zlecić dokonanie poprawek
- 6.Uchwalony statut przesyłany jest przez dyrekcję do organu prowadzącego placówkę
- 7.Kuratorium ma 30 dni na przyjęcie lub odrzucenie statutu, jeśli jest on niezgodny z prawem
- 8.Jeśli kuratorium uzna statut za niezgodny z prawem można odwołać się do Ministra Edukacji Narodowej w ciągu 14 dni
Jak interweniować w trudnych sytuacjach?
“Preferowane imię i zaimki”
Szkoła nie wyraża zgody na użycie preferowanych zaimków/imienia, nauczyciel/lka nie używa preferowanych zaimków/imienia.
Opis interwencji“Dyskryminacja osoby LGBTQ+”
Wychowawca/wychowawczyni klasy jawnie dyskryminuje jedną osobę, ze względu na to, że należy do społeczności LGBTQ+.
Opis interwencji“Treści dyskryminujące na lekcjach”
Podczas lekcji wdż/biologii prezentowane są treści pomijające/dyskryminujące osoby nieheteronormatywne i niecispłciowe.
Opis interwencji“Studniówka”
Dyrekcja i grono pedagogiczne nie wyrażają zgody na tańczenie poloneza w parze jednopłciowej podczas studniówki/zaproszenie osoby tej samej płci.
Opis interwencji“Eventy”
Szkoła nie wyraża zgody na organizowanie jakichkolwiek tęczowych eventów, np. tęczowego piątku, choć inne tematyczne uroczystości mają miejsce
Opis interwencji“Cyberprzemoc”
Mimo zgłaszania sytuacji w szkole, osoba LGBTQ+ doświadcza cyberprzemocy ze strony rówieśników i rówieśniczek podczas zajęć online.
Opis interwencji“Koło wsparcia”
Dyrekcja zakazuje założenia nieformalnej grupy, “kółka” wsparcia dla osób LGBTQ+, choć spotkania nie miają się odbywać w ramach jakichkolwiek zajęć.
Opis interwencji“Mowa nienawiści”
Skarga na nauczyciela/nauczycielkę za homofobiczne/krzywdzące wypowiedzi w kierunku konkretnej osoby.
Opis interwencji“Pielęgniarka/pielęgniarz”
Pielęgniarka/pielęgniarz szkolny odmawia udzielenia pomocy ze względu na zauważenie tęczowych symboli.
Opis interwencji“Piętnowanie”
W szkole tolerowane są przejawy przemocy, wyzwiska, piętnowanie osób LGBTQ+ przez uczniów i uczennice.
Opis interwencji“Pary jednopłciowej w przestrzeni szkolnej”
Szkoła regularnie wyraża niezadowolenie związane z występowaniem pary jednopłciowej w szkołach - kieruje skargi do rodziców, zwraca uwagę na “afiszowanie się” itp.
Opis interwencji“Oddzielna toaleta dla osoby transpłciowej”
W szkole znajdują się osoby transpłciowe/niebinarne, które ubiegały się o przydzielenie oddzielnej toalety/szatni na lekcje wychowania fizycznego, ich prośby zostały zignorowane.
Opis interwencji“Pedagog/pedagożka”
Skarga na pedagoga/pedagożkę lub psychologa/psycholożkę za odmowę udzielania wsparcia/odbycia rozmowy z osobą, która jest dyskryminowana przez rówieśników i rówieśniczki ze względu na orientację.
Opis interwencji“Osoba transpłciowa na WF-ie”
Osoba transpłciowa/niebinarna prosi o zmianę grupy na lekcjach wychowania fizycznego.
Opis interwencjiPo co nam inkluzywne statuty?
Inkluzywny statut szkoły to taki, który nikogo nie dyskryminuje i broni osoby uczące i nauczające w szkole przed dyskryminacją, gwarantuje wolność ekspresji i jest podstawą obrony przez nękaniem.